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　　教学目的：

　　 1．让学生通过观察、比拟，初步领会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面懂得物体的特点，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的外形准确地断定观察者的位置。

　　2．使学生在观察物体的进程中发展初步的空间观念，进步解决问题的才能，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

　　3、培育学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

　　教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

　　教学难点：识别从不同侧面观察到的物体形状。

　　教具、学具筹备：

　　教具：玩具狗、图片、磁铁、苹果娃娃、计时贴纸、秒表、黄白粉笔、胶带等；

　　学具：教材、反馈牌、玩具狗（每组一只）、不同位置拍摄的玩具狗的照片若干。

　　教学进程：

　　一、创设情境激发兴致

　　师：请小朋友细心看大屏幕，根据图片来猜猜这是什么动物？

　　出示几张动物身材一部分的图片（大象、乌龟、熊猫、斑马），学生猜测，宁波永新。（依据学生的回答，课件出示全部动物的图片）。

　　师：大家通过抓特点猜出了这么多的动物，你们真了不起！

　　师：再猜猜（出示哆啦A梦的背面照），你们知道他是谁吗？

　　师：你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢？

　　（课件出示哆啦A梦正面照片。）

　　师：从后面我们的确很难断定，当小朋友看到前面就认出来了，是这样的吗？

　　刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

　　（随机板书：观察）

　　二、小组运动观察学具

　　1．出示小狗

　　师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具狗（师拿出一个

　　玩具狗）。小朋友们，爱好这只玩具狗吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？

　　学生自由描写。

　　师：大家爱好这只可爱的玩具小狗吗？瞧！老师特地为每个小组都筹备了一

　　只，请每组的小组长到张老师这儿领一个玩具小狗，把它带到你们组里吧！

　　（小组长上台领取玩具狗。）

　　师：请小组长快速地把它放在桌子中间吧！为了大家观察的同一性，请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆放。（表彰速度Zui快的小组）

　　师：这些玩具狗将和我们一起进行今天的学习，就让我们用热闹的掌声欢迎它参加我们小组吧！（师生一起鼓掌）

　　2．本位观察

　　师：来，让咱们面对玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一边？学生自由答复。

　　师：请大家头不要偏，手不要动，细心视察玩具狗，思考一个问题。

　　（课件出示：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具狗的什么？）

　　生独立观察，教师行间巡查，观察好了在小组内说说。

　　师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？

　　当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认真倾听是我们学习的一种好方式！

　　学生自由发言。

　　3．揭示新知

　　 联合学生发言，课件分辨出示在不同面拍摄的玩具狗的照片，让学生进行描写，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。

　　师范读，学生跟读。

　　师：不过张老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的玩具狗，大家刚才说的却不一样呢？

　　联合答复，教师回纳：由于位置不同，所以视察角度就不同，看到的玩具狗的外形也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的地位观察物体。（把课题板书完全）

　　4．换位察看

　　 师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别居心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了小狗，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？

　　师：现在你又看到玩具狗的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？

　　（领导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）

　　师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？

　　教师小结：在不同的位置观察到物体的外形是不同的。

　　5．谁的反映快

　　学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分离看到玩具狗的什么？

　　运动一：照片找位置。

　　（1）师：张老师看到大家这么认真的观察和思考，我特殊愉快。请小组长上台领取照片，每位小朋友挑选其中的一张照片，思考一下：你拿的这张照片具体的观察位置在哪儿？是在玩具狗的什么面拍摄的？（学生自由答复）

　　师：你拿的照片是哪个面拍摄的，就请用Zui快的速度站到玩具狗的那个面吧！大家听清楚了吗？开端──

　　（2）组内互相检讨，及时改正。对Zui快的小组给予表彰和确定。

　　运动二：跑动找位置

　　师：为了检验一下大家是不是真的学会了察看物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反映快！

　　老师这儿也有很多从不同地位拍摄的小狗照片，我任选其中的一张，请小朋友们依据照片想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过往。好吗？你们对自己有信念吗？

　　（课件出示画面：比比谁的反映快！分辨出示：后面、前面、侧面，）

　　学生快速跑动。

　　师：大声说你们现在站的是玩具狗的什么面？ 师：你们真是一群仔细又聪慧的孩子。你们个个都是反应Zui快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）

　　6．全面观察

　　 师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了地位以后，都只能看到了玩具狗的一个面。假如能让每个小朋友全面地看到小狗的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！小朋友们，你们有什么好措施能看到玩具狗的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪慧的脑袋想想吧！

　　学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。

　　生1：四人换座位。（让学生演示方式。）你真是个小小观察家！

　　生2：也可以把小狗转一转。

　　教师阐明：（课件展现玩具狗旋转一圈的画面、每个画面稍作定格。）这是在小狗的哪个面拍摄的？学生随着画面的变更一起说。

　　师：你是不是也看见了玩具狗前后左右四个面呢？小朋友们说得太好了！大家发明了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。

　　师：假如是一些较大的物体，小朋友们想一想，那应当怎么办呢？

　　师：是啊！对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才干看得更明白、更全面！也就是说我们应当依据具体情形机动选择观察方式！

　　三、拓展应用鼓励创新

　　1．猜一猜

　　师：小朋友们观察得非常细心，大家都知道了怎样去观察物体，而且还能断定出不

　　同位置观察到的物体分离是什么样的？请小朋友预备好反馈牌，下面我们来进行一个眼光大比拼，用反馈牌来断定一下大屏幕上这句话说得对不对？

　　逐一出示图片，学生应用学具袋的反馈牌进行评判，指名说理由。

　　师：小朋友们，我发明大家的都是眼光非凡的孩子！用掌声对自己刚才杰出的表示表现一下庆祝吧！

　　2．课间活动

　　 师：今天大家学得都特殊的认真，特殊的带劲。大家也有点累了，就让我们休息一会儿，放松放松，随着大屏幕一起往我的故乡南昌瞧瞧！好吗？那就让咱们随着大屏幕一同动身吧!小朋友们可以边休息边观赏.

　　课件播放南昌风光图片，画面从不同的角度进行拍摄，学生在音乐和画面中观赏休息。

　　师：你们感到我的故乡美吗？谢谢大家！欢迎大家去张老师的故乡做客！实在啊，在这些照片中的画面也是从不同的位置进行拍摄的，可以说这也是我们数学知识在生涯中的应用！

　　3．做一做

　　 师：只要大家做一个生涯的有心人，你就会发明在我们身边有很多熟习的物体，比如说：书本、铅笔盒、书桌……都可以作为我们观察的对象。瞧！小明它们也在视察物体呢！（课件 出示摞书的图片。）

　　师：看一看，你知道他们分离看到数学书的哪一面吗？

　　师：请小朋友拿出课本，自己动笔来连连线吧！

　　课件同步出示图片，展现连线的准确答案，集体反馈。

　　师：你们都是这么连的吗？全体连对的小朋友向老师招招手吧！庆祝你们！

　　4．宝盒游戏

　　 师：（课件出示哆啦A梦的照片）看到大家今天学习这么认真，表示这么杰出，哆啦A梦也为我们愉快呢！瞧！它还给咱们班的小朋友带来了三个宝盒，我们一起去看看吧！你想先来打开几号宝盒呢？

　　宝盒一：（话外音：三位小朋友筹备乘车往游乐园，他们所站的位置都不雷同，在他们的位置上分辨看到的是汽车的哪个面呢？）

　　学生自由判定，多让几个学生说说，激励说得完全的学生。

　　宝盒二：（话外音：小朋友们，我的小主人Zui近给我做了一个新屋子，瞧！小主人还给我的新房拍了照片呢！你知道这些照片都是从我的新屋子的哪个面拍摄到的吗？）

　　（话外音：你们真是太棒了！看来大家都是察看物体的小能手！）

　　宝盒三：（话外音：这节课你学到了什么新知识？你对自己的表示满足吗？）

　　学生自由发言，生生评价。

　　四、知识先容全课小结

　　 师：今天张老师和大家合作得非常高兴！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。实在我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，须要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕──

　　1． 放大镜

　　师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。

　　2．看远镜

　　师：观察比拟远的物体我们可以依附??瞧！解放军叔叔有时还借助看远镜来观察远处的物体呢！

　　3．显微镜

　　师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。

　　盼望大家课后能够处处留意观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！


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