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　　 动物组织胚胎学是研讨有机体微细结构及个体产生的科学。是动物科学、动物医学专业的主要专业基本课，为主干课程。课程分为理论教学、实验教学和实践教学三个基础环节，前两部分内容为54学时，实习教学为28学时。 动物组织胚胎学内容属于形态学范围，其教学认知对象是个体渺小、结构庞杂，只能借助于显微镜才干看到的组织、细胞结构。 近十年来随着教学改造的深刻，我们在教学思路、教学内容、教学方式、教学手腕上进行勇敢的改良，应用多媒体技术的开发和利用，联合课程的特色，研制《动物组织胚胎学》CAI课件。

　　一、课程学习

　　1.理论 通过DMB5—5数码生物显微成像体系，将学生实验课上所用的实物组织切片拍照下图像与教学内容的文字、声音等联合制成CAI课件。该课件充足应用从易到难、循序渐进的教学规律，对每个器官的讲授从里到外、在光学显微镜下低倍到高倍，以至电子显微镜下的微细结构，器官、组织和细胞的放大倍数由40Ⅹ、1000Ⅹ、几十万倍等逐级放大，有利于学生对组织结构的理解。使教学内容具体化，图片形象化，充足施展了教师的主导作用和学生的主体位置。同时将学生的视觉、听觉和脑的思维三者有机地结合在一起，使学生通过立体思维和记忆，充足接收科学知识。

　　2.实验 在实验教学上，应用DMB5—5数码生物显微成像体系，将组织切片再演示，进一步强化理论内容，通过学生察看组织切片——教师辅导——讨论等方法，实验的义务是教会学生准确认知有机体各器官、系统的组织结构，剖析不同的视野和角度，树立多方位思考办法，准确理解组织结构的表示情势及其与功效的适应和和谐存在。在此过程中，每一环节都须要认真分析，稍有错误都可能导致对该课程的不解和误差。所以培养学生视察问题、分析问题、解决问题的能力始终是动物组织胚胎学学的重要教学目的。

　　3.实习 依据技巧师范院校的特点，重点造就学生的动手能力，开设“石蜡包埋切片法”实践教学环节，解决了在学生接触本课程时，针对显微镜下的各器官组织结构，不易懂得，即便是强行记忆也只是感性认知的迷惑。通过实践教学，使每个学生自己动手，倒置显微镜，由动物体上直接取下不同器官的组织块，经过很多进程如包埋、切片、染色、封固，制成切片标本，在显微镜下再来察看组织构造时，使学生对组织、细胞的认识由简略的认知阶段到真正自己动手制造过程，在学习中通过手脑互动，基础理论和实践技巧的有机联合，即进步了学习兴致，又培育了动手能力，也为学生的后续课程和科研工作及毕业后的工作打下坚实基本。

　　4.实践才能评价

　　（1）实验评价（绘图） 动物组织胚胎学课程内容属于形态学范围，而且认知对象是个体渺小、结构庞杂，只能借助于显微镜才干看到的组织、细胞结构。在实验教学上客观真实地反应理论教学内容，学生们在显微镜下看到实物组织切片标本上的细胞结构，在吃透了理论内容基础上，既要对号进座的查找细胞，又要从不同的视野和角度懂得具体的气象。在此过程中学生之间、教师与学生之间互动，通过重复认知与斟酌，到达对组织结构的认识，然后在理解的条件下绘出组织结构彩色图（作业）。教师对彩图（作业）进行批改，尺度是：满分10分，6分合格，否则重画。分数占总成就的10%。

　　（2）实习评价 《动物组织胚胎学》教学实习内容属于动手操作，使每个学生自己动手，由动物体上直接取下不同器官的组织块，经过很多过程制成切片标本，在显微镜下再来视察组织结构。 （1）每个学生制造出包埋块、塑型块、切片10张，各个环节由指点教师判定是否及格。（60分） （2）H-E染色 每个学生将染色的切片标本在显微镜下观察，Zui后由指点教师判定是否及格。（30分） （3）写出实验报告。（10分）

　　5.成绩考察 学天生绩考察是教学进程的主要环节，是检验学生学习后果和权衡教师教学质量的主要方面。该课程为考试课，同头课程的主讲教师依据授课内容及课程重点及难点，完成试卷的编辑，由课程负责人审查后，送教研室及系相干引导审批。课程考察成绩以期末考核成绩(理论考试)为主，一般占总成就的70%，实验考试占总成绩的30%。 考试包含理论和实验考试两部分。理论考试内容中除了一般文字体外，还有绘图题。在课程停止后，将实验报告（绘图）发给学生，学生依据教师批改情形，重新对比切片标本各器官组织结构重复察看、刻画，到达自已满足为止。在理论测验现场用彩图的情势展现某某器官的组织结构（分数是9-10分，实际上占了总成就的10%。）,此考题即是对课程基础功的积聚与考核，又避免了学生剽窃作业的现象。 试验考试单独进行，内容方法是在规定的10分钟内，在显微镜下指定的地位正确认出6张动物器官标本的具体构造。全班学生同一尺度，单个考试，依次进行，确保考试的学生不与未考试的学生、已考试的学生接触，一切通信工具集中保留。通过此项测验避免了逝世记硬背的现象，进步了学生懂得才能和视察能力及学生的心理素质。我们以为这种测验方法也是教导和培育学生的一种方式，对锤炼和造就他们的胆量及决策能力是必备的手腕。这种考试方式已在硕士生复试中得到了确认。

　　二、专业学习 《动物组织胚胎学》是一门专业基础课，也是专业课和其他课程相互接洽起来的一个桥梁。我们在教学的各个环节始终贯彻“以学生为主体、教师为主导”的教学方法，将课堂讲授结构和功效与临床相干课程接洽，以点代面，领导、培养学生自学能力和课下拓展。学生在校期间自始至终（四年）教育不断线，包含专业技能训练、科研技能训练、生产实习、毕业论文等，将基础学科和相干专业（如动物内科学、动物外科学、动物沾染病学）的学习机动应用，从而找到解决各类问题的办法，由此培养学生擅长学习、勤于思考、加强解决实际问题的能力。

　　1.专业技能练习 侧重造就“动手型”人才是《动物组织胚胎学》的特色，请求学生既要具备较强的理论剖析能力，又必需具备过硬的操作技能，强化实习教学的学习与分析，使学生在控制扎实的理论的条件下，熟练把握实验能力，为以后的临床诊疗技术打下坚实的基础。 在课程教学之后，综合利用本课程所涉及的知识点和技能点，完成专业技巧练习，即血液的制片方式及血细胞的检验技术。在教师的领导下，由实验动物体上采用血液——涂片——固定——染色——镜检——做出诊断。

　　2. 科研技巧练习(课外拓展) 教学组的每位教师指点一个科研小组的学生，进行科研项目标内容（毕业论文、与毕业论文有关的综述文章、与毕业论文有关外文翻译文章），项目标选题和设计、技巧路线、实行进程、实验成果处置与论文写作等；也有的教师课余时光在动物保健医院轮流值班，并部署学生在动物保健医院学习或实习，天天都能接触到来动物保健医院看病的新病例。在教学组教师的领导下，应用课堂理论与技能解决实际问题，使学生在课堂试验的基本上进行一步晋升，实现知识和才能的拓展。

　　3.生产实习与毕业论文 学生学习完本专业理论课以后，四年级时进进养殖场、兽药公司等部分约几个月的时光进行顶岗实习，独立解决养殖生产中碰到的实际问题，进一步晋升对动物疫病的防疫、检疫、治疗的能力。Zui后，利用所学理论知识和实践技能完成一篇毕业论文。

　　三、教学资料与装备

　　1. 教材：2000——2007年应用，理论教材《家畜解剖与组织胚胎学》；实验、实习教材《家畜解剖技能教程》主讲教师为主编；2008年以后应用国度计划教材，《家畜组织胚胎学》，沈霞芬主编，农业出版社。

　　2.标本 种类多：动物器官切片标本几万张、彩色挂图百余幅、模型32 个、投影片85张、幻灯片206张、亚显微细胞构造照片80张、54学时《动物组织胚胎学》CAI课件。

　　3.装备 《动物组织胚胎学》实验室附属于河北省预防兽医学重点实验室。重点实验室有各类生物显微镜70台、石蜡切片机4台、石蜡、冰冻切片机2台、CO2培养箱与生化培养箱、超净工作台、电子显微镜、射式荧光显微镜、高效液相色谱仪、全主动生化剖析仪、凝胶成像体系、超低温冰箱、生物安全柜、超速冷冻离心机、紫外分光光度计、酶标仪等仪器与装备，2008.9购买了数码互动显微镜教室（9509259日元）。 目前河北省预防兽医学重点实验室建筑面积1300?，分设6个研究室，包含兽医（基础）公共卫生研究室、动物沾染病研究室、动物微生物研究室、动物寄生虫研究室、动物免疫研究室、鱼类病害研究室，另外建有生物安全二级实验室。

　　四、教师队伍 《动物组织胚胎学》课程组是一支年纪、学历和职称结构公道、素质较高的教学团队。

　　教师学历层次高，具有博士学位的教师4人、硕士学位的教师1人，占课题组教师71.4%的比例；职称高，现有教授3人，副教授2人，高等职称教师比例占71.4%，均匀年纪为43岁。

　　主讲教师课程负责人沈萍教授早在1989年“切片实习如何培育学生的动手能力”评为 优良教学二等奖；1992年全院“从严治校、从严执教”运动中评为先进工作者；1993年评为“ 全院青年教师观摩教学二等奖”；1995年“组织胚胎学”评为院级优秀教材三等奖。2001年以来一直评为教学骨干并荣获优良教学奖；2006年被评为秦皇岛市优良教师 ；2007年被评为河北科技师范学院首届“教学十星”、河北省教学名师；2009年被评为河北省优秀教师。 2004年《动物组织胚胎学课程建设实践摸索》荣获河北省教学结果三等奖；2004年《动物组织胚胎学》CAI课件获第二届全国职业技巧教学优秀多媒体课件一等奖及2006年荣获全国第六届多媒体课件大赛高教理科优秀奖；2005年《动物组织胚胎学》荣获河北省精品课程。 本教学组近年来共承担了6 项教学研讨课题，其中教导部中职教师素质进步打算1项，河北省教导科学“十一五” 计划课题1项，河北省教育厅赞助课题2项，河北科技师范学院赞助课题2项。本课程教学组教师承担科研课题40项，其中国度级课题4项，省部级课题23项，其它课题13项；获各类科研结果奖11项，其中河北省自然科学一等奖1项，河北省科技提高二等奖1项、三等奖3项，河北省山区创业三等奖1项，秦皇岛市科技提高二等奖3项，三等奖1项，广东省科学技术二等奖1项。本课程教学组成员领导本科生进行设计性、拓展性试验研究，近年来先后荣获学院“挑衅杯”大学生课外学术科技作品竞赛、学院“挑衅杯”大学生创业设计大赛等各种嘉奖。

　　《动物组织胚胎学》阅历了几代人的不懈尽力，不断地研讨和开发新的可行性的教学模式、教学办法、优化了课程教学系统和结构。形成了一套完全的教学系统。将教师、教学内容、媒体、学生、实践教学、教学评价等各方面有机地结合起来，树立立体化教学资源库，有效的提高了教学效力，全面提高课程教学质量。


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