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六年级科学 第一单元 渺小世界

https://www.optical17.com 来源:原创 日期:2011-7-22 12:56:23
  第1单元第1课:  放大镜

  (一)对相关内容的解说

  1.凸透镜的作用:(应叫作凸透镜)

  ⑴ 放物体的图像(放大镜),凑集光线,使物体成像。

  ⑵ 本课作用是放大物体的图像,浮现人的肉眼看不清的细微之处。

  2.放大镜的用处:

  ⑴ 见p4方框中的提醒部分。空框部分可以填写:

  公安职员——拆除危险物品  农业科技职员——观察病虫害

  ⑵ 光学仪器的镜头、老花镜、修理钟表、汇聚光线取火、查看比例尺较大的舆图、枪械的观察瞄准镜、考古研讨文物、观察小动物、

  科学课学习等。

  3.放大镜的用法:

  ⑴ 观察物不动,移动放大镜,调剂焦距,使物体的图像达尔清晰。

  ⑵ 放大镜不动,移动观察物,调剂焦距,使物体的图像达尔明白。

  4.用放大镜观察物体的部分

  ⑴ 观察书本上插图

  ⑵ 察看自己的手纹

  ⑶ 观察身边的物品,衣服布纹、树叶、文具、各种纸张等。

  观察电视机的屏幕,会发明是由很多红、绿、蓝小个子构成。

  5.放大镜的特点:

  ⑴ 中间厚,边沿薄,质地透明。

  6.放大镜的放大倍数:

  ⑴ 每个放大镜的放大倍数是固定的。

  ⑵ 放大镜的放大倍数与镜面的大小无关。

  ⑶ 放大镜的放大倍数与镜面的凸度有关。凸度越大放大倍说越大。

  7.测定放大镜的倍数:

  ⑴ 刻度尺法    ⑵字数法

  8.自制放大镜

  ⑴ 要害点:凸度和透明度  ⑵重点是水滴法。

  (二)关于教学进程的建议

  1.导进:指名看比例尺较大的舆图。

  2.提问:你有什么措施能看得明白?

  3.揭题:放大镜

  4.小组运动(1)——讨论并完成书上的填空。

    还有哪些工作须要经常用到放大镜?放大镜的作用是什么?

  5.教师辅导使用放大镜。(重点)

  ⑴ 指名会应用的学生示范,老师领导学生加以辅导。

  ⑵ 教师示范2种使用方式,学生同时练习。

  6.小组运动(2)——使用放大镜观察。(重点)

  ⑴ 先用肉眼观察,再用放大镜观察,并进行后果比拟。

  ⑵ 观察插图、手纹、撕纸的边沿、皮肤、文具等。

  ⑶ 将发明记载在书上。

  7.分组活动(3)——引诱研究放大镜的特点。(难点)

  ⑴ 问题:放大镜为什么能放大物体的图像呢?它有什么特点?

  ⑵ 分组研究放大镜的构造特色和质地特色。特殊是放大倍数。

  ⑶ 将研讨成果记载在书上。 

  8.分组研究(4)——制作并使用放大镜。

  ⑴ 指名读书上黑框的内容,了解放大镜的历史。

  ⑵ 教师展现酒类商标后面的日期。

  ⑶ 学生制造放大镜,并使用其进行观察物体。(重点)

  第1单元第2课:放大镜下的昆虫世界

  (一) 对相干内容的讲解

  1.关于昆虫

  ⑴ 无脊椎动物——节肢动物——昆虫

  ⑵ 身材分为头、匈、腹三部分,头上一对触角,胸部三对足。

  ⑶ 触角有羽毛状、纺锤状、节状,几丁质状等。

  2.关于书上的几种昆虫

  ⑴ 苍蝇的脚真个钩爪上密布刚毛。昆虫大多是复眼。

  ⑵ 昆虫是没有外耳的,他们的听觉器官千奇百怪的。

  ⑶ 蝶的触角是纺锤状,蛾的触角是羽毛状。昆虫的触角功效多种多样,有的是听觉器官,有的是味觉器官,用的是信息交流器官。

  ⑷ 昆虫的口器是多种多样的,蚂蚁、蜻蜓腭片式,苍蝇舔吸式,蝶类虹吸式,蚊子、知了、蚜虫、草蛉刺吸式。

  (二) 关于教学学过程的建议

  1.导入:谈话课文第1、2节的内容。

  2.分组活动(1)——观察昆虫身材结构。(重点)(难点)

  ⑴ 教师出示昆虫标本(Zui好让学生课前收集一部分)

  ⑵ 学生分组观察、集体交换。

  ⑶ 用实物展现台展示收集的相似P5的昆虫图片。

  ⑷ 教师扼要弥补“对相关内容的解说”部分,激发兴致。

  3.分组活动(2)——领导专题研究 

  ⑴ 浏览P6课文,懂得怎样进行专题研讨的方式。

  ⑵ 分组制订研究内容和打算。(教师课前要调查作提醒、领导之用)

  ⑶ 以组为单位在教室外活动。

  4.提醒:

  ⑴ 可以将有共同兴致的学生组合在一组。进行角色分工,

  ⑵ 不光进行观察研究,还要收集一些材料进行弥补。

  ⑶ 以小组为单位,完成研究报告。要有标题、图文、组长、组员 、

  时光、昆虫生涯的地点等。

  ⑷ 本课部署的时光是Zui大的难点。

  第1单元第3课:放大镜下的晶体

  (一)对相关内容的解说

  1. 1. 晶体的性质特点:

  ⑴ 具有规矩的聚集多面体外形,内部粒子(原子、粒子或分子)在三维空间做周期的散布。

  ⑵ 均匀性:内部密度、化学组成等部分的宏观性质雷同。

  ⑶ 各向异性:导电率、膨胀度、折射率等以不同方向而变更。

  ⑷ 自范性:能自产生长出晶面,晶面相交处成晶棱,晶棱汇聚成顶点,具有断定的熔点。

  ⑸ 对称性:晶体外形和内部结构具有特定的对称性,对X光衍射。

  2. 2. 晶体和晶体的种类。

  ⑴ 单晶体:雪、食盐、石英、食糖、味精、碱面、明矾、水晶、

  Vc、云母、方解石、钻石等。

  ⑵ 多晶体:花岗岩

  ⑶ 非晶体:所有的气体、液体、生物体,以及塑料、玻璃、面粉、、烛炬固体等。 

  3. 制作晶体:

  ⑴ 制造冰糖 ⑵制作碱晶体.⑶制作食盐、味精等晶体。 

  (三) 关于教学进程的建议

  1.导入:谈话课文第1、2节的内容。

  2.分组活动(1)——观察漂亮的水晶。  (重点)

  ⑴ 用肉眼视察食盐、白糖、碱面、味精的颗粒,描写它们分辨是什么样子的?

  ⑵ 再用放大镜观察它们,我们有什么惊人的发现?

  ⑶ 将自己在放大镜下视察到的食盐、白糖、碱面、味精的颗粒外形画在P7右面的方框中。

  ⑷ 交换汇报:在放大镜下观察的食盐、白糖、碱面、味精的颗粒分辨是什么样的?同种物资的颗粒外形都大致一样吗?

  ⑸ 教师投影展示花岗岩、雪花、水晶、黄铜矿、维生素等晶体物资的图片,让学生指出其形状特色——规矩的几何外形。

  ⑹ 教师引诱学生小结晶体物质的特点。

  学生指读课文P8第1节和黑框中的内容,并用波浪线表现出来“规矩几何外形”、“固体”两个要害词加侧重号,该节是主要的概念考点。)

  3.分组活动(2)——指点学生制作晶体。(重点)(难点)

  ⑴ 教师展示已经制作好的晶体。

  碱花 冰糖 食盐 味精 (展示其中的一种或全体)

  ⑵ 学生阅读课文了解制作晶体的办法过程。

  ⑶ 教师或学生演示制作碱花晶体的过程。

  碱面+醋——涂抹在玻璃板上——加热烘干 (4分钟)

  ⑷ 分组制造晶体。

  让学生制作不同物资的晶体,两组织做同一种晶体。

  第1单元第4课:怎样放得更大

  (一)对相干内容的讲解

  ⑴ 放大镜的倍数不同,但镜面的直径要雷同。

  ⑵ 制作纸筒Zui好用较硬的卡纸。

  ⑶ 制作简易显微镜的过程:

  断定透镜的间距——在纸上标上间距——间距两端打洞

  ——透镜外缘贴双面胶——固定——加底

  (二)关于教学过程的建议

  1.活动导入:

  ⑴ 让学生用低倍的放大镜观察洋葱的表皮。

  ⑵ 提问:怎样才干观察的更明白?

  ⑶ 揭示课题——怎样放得更大

  2. 领导学生是用两个放大镜观察物体。

  ⑴ 学生用两个倍数不同放大镜分辨观察同一个物体。

  ⑵ 学生同时用两个倍数不同放大镜观察同一个物体。

  学生尝试——教师示范——学生练习

  ⑶ 领导思考讨论:

  你有什么发现? 谁能尝试着说明其中的道理?

  ⑷ 指读P10黑框中的内容。

  ⑸ 谈话:通过用两个倍数不同放大镜观察物体,你有什么想法?

  (领导学生把两个透镜的间距固定起来,制成简易的显微镜)

  2. 分组活动(1)——指点学生制作简易的显微镜。(重点)(难点)

  ⑴ 小组内研究P10第2节内容,懂得、讨论制作显微镜的方式过程。

  ⑵ 各小组汇报交流制作课可能碰到问题。

  ⑶ 教师先容自己的做法并演示制作进程 。

  ⑷ 用自制的显微镜视察四周的物体, 和应用放大镜相比,你们小组有什么发明?将观察到的物体画下来。

  ⑸ 教师图片展示各种各样的显微镜和显微镜下的生物世界。

  ⑹ 提问:看了这些图片你有什么想法?有什么问题?

  3. 浏览课文P11的内容,懂得显微镜的发展历史。

  ⑴ 阅读了这部分的内容,你知道了什么?有什么想法?

  ⑵ 回家收集关于显微镜的材料。

  第1单元第5课:用显微镜第观察身边的性命世界

  (一)对相干内容的解说

  1. 切片标本的请求

  ⑴ 薄 ⑵ 透明  ⑶ 面积小

  2. 玻片标本的分类

  ⑴ 临时性玻片标本 ⑵ 永久性玻片标本 

  3. 玻片标本的制作办法

  ⑴ 将载玻片清算清洁,中心滴上一滴净水,放置在一边备用。

  ⑵ 用锐利的刀片,将洋葱划四分之一平方厘米大小的斜“井”字形。⑶ 用镊子取下透明的表皮,嵌进载玻片的水滴中。

  ⑷ 将盖玻片立放水滴一侧,向另一侧斜放下往。

  ⑸ 再盖玻片的一侧滴稀碘酒,用脱脂棉从另一侧吸水。

  ⑹ 检讨盖玻片,盖玻片下不要有气泡。

  4.准确使用显微镜的办法步骤。

  ⑴ 高倍显微镜系列请细心浏览p13

  ⑵ 学生显微镜100X 200X的只有一种螺旋调焦。

  ⑶ 一点弥补。

  显微镜应放在离桌子外缘7~8厘米,偏左一点。

  应用显微镜前,要进行真确规范的取、放练习。

  请求学生尽量用左眼观察,右眼观察画图。

  学生显微镜基础上是看不到洋葱的细胞核的。

  用大葱、白菜、吊兰的表皮察看,后果同样显明。

  (二)关于教学过程的建议

  1. 温习导进

  ⑴ 学生放大镜观察洋葱的表皮。

  ⑵ 学生自制的显微镜察看洋葱的表皮。

  ⑶ 提问:怎样才干看得更清晰?

  ⑷ 出示显微镜,板书课题。

  2.分组活动(1)——指点学生制作玻片标本(重点)(难点)

  ⑴ 提问:假如用显微镜观察洋葱的表皮,洋葱的表皮将会是什么样子?你能猜测一下吗?

  ⑵ 学生观察P12橡树树皮的逝世亡细胞,教师扼要讲解,提问:

  洋葱的表皮细胞将是什么样子的哪?

  ⑶ 教师演示制作洋葱表皮玻片标本。

  ⑷ 学生制作洋葱表皮玻片标本。

  4. 分组运动(2)——用显微镜观察玻片标本(重点)

  ⑴ 教师演示准确规范使用显微镜的反法、步骤。

  ⑵ 指名学生再次演示,其他学生进行评价。

  ⑶ 分组使用显微镜观察洋葱表皮玻片标本。

  请求:边看,边在P13空缺处画出洋葱的细胞构造图。

  ⑷ 交换展现大家画的洋葱表皮细胞。

  ⑸ 指名描写我们看到的洋葱表皮构造。

  ⑹ 持续观察,我们还有什么发现?

  4. 学生整理显微镜,并进行评价。


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