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六年级科学教案

https://www.optical17.com 来源:原创 日期:2010-12-20 9:33:10
   【教学目标】

  科学概念

  1、 放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功效,用放大镜视察物体 能看到更多的细节。

  2、 放大镜普遍利用在人们生涯生产的很多方面。

  3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(突出)。

  过程与方法

  1、准确用放大镜观察物体。

  2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

  情绪态度价值观

  1、懂得应用放大镜观察的意义。

  2、加强用放大镜观察身边世界的兴趣。

  3、认识到从肉眼观察到发现放大镜是人类的一大提高。

  【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分

  【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜

  【教学筹备】

  分组试验器材:放大镜(Zui好每个学生都能有一个放大镜,假如只能提供应学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上的照片、盘算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

  教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的构造等)。

  【教学过程】

  一、为什么要用放大镜察看

  1、导进:师出示放大镜:“看,这是什么?”(生:放大镜)放大镜大家很熟习,能否替放大镜来先容一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的结构、作用、用处三个方面展开。

  2、小组讨论交换放大镜的结构、作用、用处。

  3、展现交换

  放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)

  放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提示学生物体并未变大)

  放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师领导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器,奥林巴斯生物显微镜,还实用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安职员用它观察指纹毛发纤维等、农技职员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

  4、让学生尽量充足地例举使用范畴,交流后填写第2页的网状图。

  二、放大镜下的新发现

  1、 师:谁给大家演示一下放大镜的准确使用方法

  请学生演示放大镜的使用方法。依据学生的演示师讲授准确使用放大镜的两种方法:目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。

  2、 师:选择一小块面积,运用放大镜细心观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

  3、 交换新发明后,师回纳:放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

  三、放大镜的特色

  1、师:放大镜顾名思义是能“放大”,那么它能放大的机密在哪里呢?(镜片具有“凸”、“透”的特色)老师给大家筹备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢?请同窗们找一找。

  2、学生尝试应用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。(发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用)

  3、师:放大镜的镜片和能起放大作用的用具有什么共同的特色?(中间突出,透明的)所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的突出水平越大,放大的倍数也越大,由此推断球形的透明物放大倍数Zui大。

  四、小结

  1、 师:对于熟习的放大镜,通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗?(放大镜也叫凸透镜,凸度越大放大倍数越大。应用放大镜细心肠观察物体,还能看到很多有意思的细节)

  2、 课外你可以尝试着用一些简易的资料自己制作一面放大镜,或者用你的放大镜往细心观察身边的物品,看看还会有什么新的发现。

  

  2

  【教学目标】

  科学概念:使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节

  过程与方法:使用放大镜观察身体构造的细部和活动

  感情态度价值观

  1、 认识到应用工具视察扩展了人们的视野,可以察看到更渺小的物体

  2、 发展应用放大镜观察昆虫的兴致。

  【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节

  【教学难点】用图或文字记载放大镜下的昆虫肢体及生涯习惯

  【教学预备】

  分组试验器材:昆虫或昆虫器官标本、放大镜

  教师演示器材:有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料

  【教学过程】

  一、独特的身材构造

  1、科学家故事或多媒体课件导进:

  师:在地球上有一个宏大的昆虫家族,它们种类数目繁多,每一种都有着特别的身材构造与特有的生活习惯,由于它们个头太小,经常被我们疏忽。但有一些执着的研究者,他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生涯为乐。比如法国有名的昆虫学家法布尔,他用整整一生的时光在田野里对昆虫进行观察,发现了很多昆虫的趣事,写出了有名的《昆虫记》。现代的研讨者应用更为先进的摄影装备对昆虫世界进行拍摄,让我们来看看摄像机镜头下的巧妙的昆虫世界吧!(师播放有关昆虫形态结构和生活习性的多媒体课件。)

  2、用肉眼观察昆虫肢体

  1) 师:昆虫世界如此巧妙,看看我们能发现些什么?把你们的发现用图或文字记载在科学记录本上。

  2) 分组观察:提供应学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。(因这个冷假的冻灾,估量开学时不会有太多的昆虫,可以应用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估量肉眼观察学生的兴致不会太浓,而且因观察对象小,肉眼的发现可能不会很多。可能的发现:昆虫的身材有头、胸、腹,有的昆虫翅膀是透明的,昆虫足上有勾……)

  3、用放大镜观察昆虫肢体

  1) 师:(待学生察看得差未几不再有兴趣时,发给每组至少两个放大镜。假如每个学生自备的,可事先让资料员收起来,等视察时再发给大家)这些家伙比拟小,让我们用上放大镜,看看会有什么新的发明,同样把你的发现用图或文字记载在科学记载本上。

  2) 交流观察发现:学生通过实物投影仪展现自己的观察记录,交流自己组的观察发现。通过观察发现,辅之以学生的相干课外知识,丰盛学生对昆虫世界的懂得,激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以筹备一些关于昆虫材料,在学生交流时用以弥补。

  二、昆虫的生活习惯

  1、阅读第6页观察实例:蚜虫和它的天敌——草蛉

  2、课外观察实践:选择一种昆虫作为你们的观察对象,看看它们是如何吃食、运动、筑巢……把你们的发现记载下来。可供观察的昆虫(供参考):苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……

  (为使学生能保持观察,可在科学运动室内安排一个“昆虫世界”,以小组为单位将学生的观察发明和课外浏览的摘抄进行展现,不但可以丰盛学生的学识,而且小组间的比赛有助于激发学生的观察兴致。假如条件好的话,可以在网上开拓一个这样的空间。对于学生的发现和结果老师因及时进行表彰或展示,及时的反馈有助于让学生坚持持久的研讨热忱。)

  

  3、放大镜下的晶体

  【教学目的】

  科学概念:一些固体物质的内部有必定的结构,如果构成这些物质的微粒按必定的空间顺序排列,形成了有规矩的几何外形,这就是晶体。

  过程与方法:

  1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

  2、用图记录观察成果。

  3、自制食盐等晶体。

  情绪、态度、价值观:

  1、激发懂得和摸索晶体世界机密的兴趣。

  2、在观赏各种晶体的过程中,感受自然的美。

  【教学重点】观察放大镜下的晶体。

  【教学预备】

  分组观察器材:放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……

  教师演示器材:各种晶体及晶体用处的图片或多媒体课件,制作好的大晶体及器材

  【教学过程】

  一、观察漂亮的晶体

  1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒

  上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫,今天我们要应用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟习的物资,首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

  2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒

  借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物资的小颗粒分辨是什么外形的。将放大镜下的颗粒外形画在科学记录本上。(也可画在书上第7页方框中)

  3、关于晶体

  交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒外形。(食盐和白糖都是立方体状的颗粒,味精是柱状的颗粒。)像食盐、白糖、味精那样,有规矩几何外形的固体物资叫做晶体。

  浏览第8页关于晶体的内容,观赏第8页各种晶体的图片。老师也可搜索一些美丽的晶体图片让学生观赏,让学生感受来自大自然的漂亮与神奇。

  二、制作晶体

  1、晶体的形成

  师:同学们可能会有这样的疑问:晶体是怎么形成的?像糖、盐、味精这些日常用品,是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状?不是的,自然界中有的晶体从溶液中出生,如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在必定的压强和温度下形成的,如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。

  2、制造我们的晶体

  师:(出示其他班级已经制作的晶体)瞧,这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体,让我们也来试一试好吗?

  师供给一些浓食盐溶液,让学生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。(注意,玻璃片需阔别火焰用火焰上方的热量烘,老师自己要先实验一下,用这样的方式能否得到幻想的晶体。)

  3、拓展运动

  师:我们得到的晶体很小,你们看老师这里却有一个很大的盐晶体,你知道是怎么制成的吗?参考第9页的办法,课外尝试制作一个更大的晶体。

  4、怎样放得更大

  【教学目的】

  科学概念:

  1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

  2、显微镜的发现拓宽了观察范畴,显微镜是人类认识渺小世界的主要观察工具。

  进程与方式:

  1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

  2、用自制的显微镜观察四周的物体

  3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

  感情、态度、价值观:

  1、认识到人类发现显微镜是一个了不起的提高。

  2、科学的不断发展,会促使技巧不断地改良,而技巧的发展,又会增进科学研讨的发展。

  4、学习科学家对科学执着的寻求和不懈的探索精力。

  【教学重点】理解人类的不懈寻求增进了显微技巧的不断提高

  【教学预备】

  分组试验器材:两个不同放大倍数的放大镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等,手电筒或小镜子。

  教师演示器材:两个不同放大倍数的放大镜,自制的显微镜,相干课件(如显微镜的历史等)。

  【教学进程】

  一、显微镜的发展

  1、如何放得更大?

  师:同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些渺小的物体了,但人类的摸索欲看总在不断地发展,放大镜不能满足人们对渺小世界持续摸索的愿望。如何能使我们看到的像放得更大呢?

  生:用显微镜,用电子显微镜……

  2、先容各种显微镜

  1) Zui早的光学显微镜:荷兰詹森父子制造的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成,它是光学显微镜。后来光学显微镜经精益求精,Zui大放大倍数可达1500倍左右。

  2) 电子显微镜:以电子束取代光束,用磁场取代透镜。一下子把放大倍数进步到一万倍。20世纪90年代放大率进步到200万倍。

  3) 扫描隧道显微镜:放大倍数可达3亿倍。

  二、做个简易显微镜

  1、怎样放得更大?

  师:放大镜何以变成了显微镜呢,在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与尽力呢?我想当时人们首先想到的问题确定是:如何放得更大?同窗们,你们有什么措施在现有的放大镜的基本上做到放得更大?(先让学生尝试答复)

  2、我们自制显微镜

  1) 我们已经知道增添放大镜的凸度就可以增长放大的倍数,但即使我们将凸度增到Zui大,它放大倍数也只能到达25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求,我们该怎么办?

  2) 尝试用两个放大镜观察物体。

  调剂两个放大镜之间的间隔观察物体,直到看得Zui明白,然后移开一个凸透镜,比拟一下两次看到的物体有什么不同。重复几次,看看有什么发现?借助纸筒,参考第10页的办法自制一个显微镜。(事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1-2个,否则课堂上的时光会不够)

  3) 用自制的显微镜观察四周的物体。

  供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等。

  三、小结

  17世纪时,那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样,尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具,它们便是显微镜的前身。

  板书设计:

  4、怎样放得更大——(两个凸透镜组合) 到

  ——光学显微镜

  ——电子显微镜 多

  ——扫描隧道显微镜 ……

  ——……

  教学后记:

  【教学目的】

  科学概念:洋葱表皮是由细胞构成的

  进程与方式:

  1、学习制造洋葱表皮玻片标本。

  2、使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

  3、对照用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

  感情、态度、价值观:

  1、认识到过细观察、详尽记录是主要的

  2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

  3、理解由于观察工具的改良,人们才干观察到很多自然界的机密

  【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞

  【教学准备】分组实验材料:洋葱、小刀、净水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

  【教学过程】

  一、谈话导进

  师:这是一个洋葱,如果从它的内表皮上揭下一块,你能看到些什么?如果用上放大镜又能看到些什么?如果用上显微镜又能看到些什么?

  二、制作洋葱表皮玻片标本

  1、师:为了能更好地观察它,首先我们要制作一个玻片标本。(师演示)

  1) 在一个清洁的玻璃载片中间滴一滴净水

  2) 用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中心,注意标本要平展开,不能折叠。

  3) 用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡。

  4) 从标本的边沿滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉过剩的水。

  2、学生以组为单位制作玻片标本

  二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

  1、先用肉眼观察洋葱表皮,将看到的画在科学记录本上(或书上13页)

  2、资料员发给每位同窗放大镜,大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记载本或书上。

  3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

  三、用显微镜观察洋葱表皮

  1、 师:如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,又会有什么新的发现呢?

  2、 师出示显微镜,介绍各部分的名称、功效及使用办法(如果学生五年级时已使用过,也可叫学生先容老师领导更正,具体内容见13页)

  3、 每2人一个显微镜观察洋葱表皮,不会使用的同学可依据13页的提醒进行操作。每组的材料员监视大家进行规范的操作,对不规范操作且不矫正的同学撤消其使用资历。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

  4、 交流我们在显微镜下的发现

  (洋葱表皮由一个个比拟规矩的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的构造,是洋葱的细胞。浏览12页的材料,懂得胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。)

  四、课外作业

  查找材料:细胞的作用


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