7、叶芽的生长点的作用是（ ）
A．长出侧芽 B．长出幼叶 C．使压轴不断伸长 D．发育成茎
8、下列在生产实践中采用的办法，不是依据顶端优势原理的是（ ）
A．对棉花进行摘心 B．对苹果树进行整枝打杈
C．对冬青树进行修剪整形 D．对成熟的番茄果实进行采摘
9、对番茄进行摘心，应用的原理是（ ）
A．促进植物的顶端优势 B．克制植物的顶端优势
C．增进顶芽的生长发育 D．增进茎、叶的生长发育
10、桃树的枝条上长有肥大的、瘦小的、肥瘦适中的3种芽，其中肥大的芽在春 本节课采取多媒体导法，上课时先让学生观看大屏幕：在精美的乐曲声中，春花开，大地复苏，一粒种子在土壤中萌发，长出根、茎、叶，Zui后长成一棵大树。教师提问：“植物的茎有什么功效？”、“茎是由什么发育成的？”通过学生答复落后新课。
（二）新课讲授
1、芽的种类
教师演示带芽的枝条，领导学生观察自己带来的枝条，教师提问：如何对芽进行分类？学生小组讨论。
教师提问：依据着生部位不同，植物的芽可以分为几类？学生回答：可分为顶芽和侧芽两种。教师板书。
教师提问：依据芽将来发育的成果不同，芽可以分为几类？学生回答：可分为叶芽、花芽和混杂芽三种。教师板书。
教师讲授顶芽、侧芽与叶芽、花芽、混合芽的关系，即顶芽、侧芽都可能是叶芽、花芽、混合芽中的任何一种。
2、叶芽的结构和发育。
本知识点要通过学生自己做试验“察看叶芽的结构”，从而纳总结出叶芽的结构和发育。
学生做完试验后，请学生讨论第二页[做一做]中的2个：1、叶芽是由哪几部分组成的？2、叶芽各部分将发育成植物体的什么构造？
学生答复[议一议]2个后，教师在黑板上板书叶芽的结构及发育。由于叶芽的基础结构及发育方向是本节课的重点。因此，我接着用多媒体显示叶芽的结构彩图，并请学生填图，指出各结构的名称。然后，我再用多媒体将叶芽如何发育成枝和叶的动态进程表示出来，使学生对叶芽各部分的发育有一个动态的概念。
（三）板书设计
按着生位置分
顶芽
侧芽
茎是由芽
发育成的
芽的种类 叶芽
按发育结果分 花芽
混合芽
芽轴??茎
生长点??使芽轴伸长
叶芽的结构及发育 叶原基??幼叶
幼叶??叶
芽原基??侧芽
（四）巩固练习
课堂练习是对本节课知识的巩固，本节课我用多媒体设计了如下一些内容作为课堂练习：
1、茎的功效重要是 和 ，茎是由 发育而来。
2、按芽的着生地位分，芽分为 芽和 芽。
3、既能发育成枝条，又能发育成花的芽叫做 芽。
4、叶芽的结构中，将来发育成茎的部位是 ，属于分生组织的部位是 。
（学生回答准确后，多媒体显示出准确答案，并同时响起掌声。）
（五）纳总结
本节课的重要内容包含两个知识点：第一个是芽的种类，只需要了解一下。第二个知识点是叶芽的结构和发育，这个知识点是本节课的重点。
（六）安排作业
本节课的课后作业为第3页[想一想]的思考题和第2页[议一议]的问答题。
季Zui有可能发育成（ ） A．花 B．枝条 C．叶 D．叶或花
11、在一个叶芽中，位于幼叶叶腋中的崛起是（ ）
A．叶原基 B．芽原基 C．生长点 D．芽轴
12、种植棉花时，常摘掉棉花枝条顶芽，通常所说的“打尖”，其目标是 （ ）
A．解除顶端优势，促进侧芽的发育 B．解除顶端优势，促进顶芽的发育
C．增强顶端上风，增进枝条的生长 D．增强顶端优势，克制枝条的生长
13、下图是叶芽的结构图，据图答复问题。
（1）填写各部分名称：
A B C D E
（2）A的作用是使 不断伸长。A属于 组织，
有很强的分生才能。
（3）B将来会发育成 ，D发育成 ，E发育成 。
教材剖析：
本节内容重要阐明茎是由芽发育成的。首先从芽的种类进手，使学生对芽的地位、外观及发育的方向有常识性的懂得。在此基本上再通过重点研讨叶芽的内部构造，控制叶芽即是茎的雏形，使学生对茎及衔接的各部分的起源有明白的认识。然后联合生产和生涯实际，使学生懂得主干和侧枝发育的相干性的具体应用。
教学目标：
了解芽的种类，理解叶芽的基础结构和伸展过程。
懂得顶芽发育与侧芽发育的辩证关系及其在生产上的运用。
了解顶端优势在农业生产上的运用，了解植物生长物资在植物生涯中的作用。
教学重点：
叶芽的结构。
教学难点：
叶芽的发育、伸展进程。
学生状态剖析：
通过前五章内容的学习，同窗对植物体的组成，特殊是对种子、根、叶三种器官的结构和功效有了初步的懂得。知道植物长大是由分生组织的细胞决裂、生长和分化推进的，这就为懂得叶芽长大成茎发明了条件。由于对叶序的了解，同学在察看时控制侧芽的着生地位应是举手之劳。
对显微镜等观察工具的利用，通过前面几个实验的练习信任已不会延误多少时光。为实验观察与讲述、讨论的穿插进行奠定了基本，只是需注意对个别操作不太熟练的同学作重点关照，使同学的视察能尽量同步。
教学思路及办法：
本节内容由茎的主要作用而导进，是一个通过追根求源而发明其中奇妙的过程。因此，教学过程可先从回纳学生已有的感性认识开端，用常见的带有叶芽和花芽的枝条和挂图、投影相对比，辅助同学理清思路，发生了解芽内部结构及发展变更的愿望。从而在应用显微镜观察叶芽结构时能发明各个结构，并很自然地与茎上的侧芽、叶等部分接洽起来，形成植物生长过程中动态、变更的观点。
关于顶芽与侧芽发育的关系内容，应联合实际的利用和原理的讲述进行讨论的方式，使学生对农林业生产中科学知识的运用及植物生长中受多种因素影响有所认识。
本节内容宜采取实验视察与讲述、讨论相联合的方式。
实验资料用具
大叶黄杨枝条、银柳枝条、顶芽纵切玻片标本、刀片、显微镜、培育皿。
教具：
“丁香叶芽结构与枝条”“叶芽、花芽、混杂芽的差别”“水杉和桃树树冠对照”等投影或挂图。
教学进程：
板书
师生涯动
第六章养分物资的运输
第一节茎是由芽发育成的
讨论：叶通过光合作用制作的有机养料通过什么结构才干达到果实等器官中储存起来，这一结构又是从何而来。
结论１：茎是植物器官中上引下连的“无名好汉”，由于五彩缤纷的红花、绿叶、累累硕果都是着生在茎的不同位置上。同时，保持花、叶、果等器官生存和生长的各种物资也必需通过茎的运输才干达到。
结论２：芽是茎的幼年时代。
一、芽的种类 按着生位置分
（1）顶芽 （2）侧芽
视察大叶黄杨枝条，了解芽的外形及着生位置。
投影：大叶黄杨枝条。
发明顶芽和每个叶腋内（节上）的侧芽。
2、按发育结果分 （1）叶芽 （2）花芽 （3）混合芽
观察银柳枝条上的两种侧芽，并推测其中的哪些芽能开花。
投影：“叶芽、花芽、混杂芽的差别”。
了解几种芽的发育成果。
二、叶芽的结构及发育 1、芽轴----茎 2、生长点----芽轴推动 3、幼叶----叶 4、芽原基----侧芽 5、叶原基----幼叶
同窗用刀片纵切大叶黄杨的顶芽，肉眼察看叶芽内部的大致结构。
用显微镜观察叶芽纵切标本，并根据视野内的物像在笔记本上画出草图。
教师巡查、领导。
由一位同学在黑板上画出自己所观察到物像的草图。
师生共同根据叶芽的构造对草图进行修正，同时懂得各部分结构的发育方向。
讨论：叶芽发育前和形成枝条后的对应结构关系。探讨叶芽结构中“生长点”（接洽对比根尖的分生区）“幼”“原基”等的含义。
同窗分辨给自己的草图各部注上名称。
共鸣：叶芽虽小，但它完整具备了长成枝条的一切结构。所以，测量显微镜价格，叶芽就是幼小的、没有发育的茎和叶。
三、顶芽发育与侧芽发育的关系
顶端上风
出示“水杉和桃树树冠对照”图。
先容生长素的作用，剖析两种现象形成的原因。
由于水杉顶芽生长时将过剩的生长素源源不断地向下运输，导致侧芽部位生长素浓度偏高而使其生长迟缓甚至结束，这样就形成了主干长而粗、侧枝短而细的树冠，也就是顶端优势。
而桃树的顶芽总是发育到必定时候就逝世亡或生长迟缓。这样，下面的侧芽就因生长素含量减少而敏捷长成粗大的侧枝。在加上人工的修剪，就形成了能多开花、多结果的树冠了。
2、顶端优势的应用与解除
讨论：山区用材林、果树、庄稼、花卉、城市性道树等因人们的不同须要而采用不同的修剪方式及原因。
结论：若须要粗直的树干，则及时剪除过多的侧枝，以保持顶端优势。若需要多开花、多成果或为两侧的途径遮阴，则适时采取除往顶芽，使侧芽按人们的须要长成侧枝，这就解除了顶端上风。
先容植物生长调节剂的利用。
本节内容小结。
“丁香叶芽结构与枝条”图。
由三位同学分辨将图上叶芽结构与枝条的相应部分用彩色纸条粘连起来。
收拾试验资料用具。
安排课后作业。
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