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　　《观察物体》教案设计及反思

　　教材剖析：

　　《观察物体》是课标试验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了分辨前后左右的知识基本，本节课的教学重点是让学生在体验中清楚在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能识别从不同的面观察到的物体形状。

　　教学内容：

　　人教版课程尺度试验教科书数学二年级上册

　　教学目的：

　　1．让学生通过观察、比拟，初步领会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面懂得物体的特点，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状准确地断定观察者的位置。

　　2．使学生在观察物体的进程中发展初步的空间观念，进步解决问题的才能，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

　　3、培育学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

　　教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

　　教学难点：识别从不同侧面观察到的物体形状。

　　教具、学具筹备：

　　教具：CAI课件、玩具狗、图片、磁铁、苹果娃娃、计时贴纸、秒表、黄白粉笔、胶带等；

　　学具：教材、反馈牌、玩具狗（每组一只）、不同位置拍摄的玩具狗的照片若干。

　　教学进程：

　　一、创设情境 激发兴致

　　师：请小朋友细心看大屏幕，依据图片来猜猜这是什么动物？

　　出示几张动物身材一部分的图片（大象、乌龟、熊猫、斑马），学生猜测。（依据学生的回答，课件出示全部动物的图片）。

　　师：大家通过抓特点猜出了这么多的动物，你们真了不起！

　　师：再猜猜（出示哆啦A梦的背面照），你们知道他是谁吗？

　　师：你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢？

　　（课件出示哆啦A梦正面照片。）

　　师：从后面我们的确很难断定，当小朋友看到前面就认出来了，是这样的吗？

　　刚才小朋友们看得都特殊仔细、特别认真。用眼睛细心、认真的看这就叫“观察”。

　　（随机板书：观察）

　　二、小组运动 观察学具

　　1．出示小狗

　　师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具狗（师拿出一个

　　玩具狗）。小朋友们，爱好这只玩具狗吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？

　　学生自由描写。

　　师：大家爱好这只可爱的玩具小狗吗？瞧！老师特地为每个小组都筹备了一

　　只，请每组的小组长到张老师这儿领一个玩具小狗，把它带到你们组里吧！

　　（小组长上台领取玩具狗。）

　　师：请小组长快速地把它放在桌子中间吧！为了大家观察的同一性，请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆放。（表彰速度Zui快的小组）

　　师：这些玩具狗将和我们一起进行今天的学习，就让我们用热闹的掌声欢迎它参加我们小组吧！（师生一起鼓掌）

　　2．本位观察

　　师：来，让咱们面对玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一边？学生自由答复。

　　师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具狗，思考一个问题。

　　（课件出示：细心观察，坐在你的位置上能看见玩具狗的什么？）

　　生独立观察，教师行间巡查，观察好了在小组内说说。

　　师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？

　　当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认真倾听是我们学习的一种好方式！

　　学生自由发言。

　　3．揭示新知

　　联合学生发言，课件分辨出示在不同面拍摄的玩具狗的照片，让学生进行描写，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。

　　师范读，学生跟读。

　　师：不过张老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的玩具狗，大家刚才说的却不一样呢？

　　联合答复，教师回纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具狗的外形也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。（把课题板书完全）

　　4．换位观察

　　师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别居心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了小狗，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？

　　师：现在你又看到玩具狗的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？

　　（领导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）

　　师：通过我们前面两次的观察，你发明了什么？有什么话想和大家说说吗？

　　教师小结：在不同的位置观察到物体的外形是不同的。

　　5．谁的反映快

　　学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分辨看到玩具狗的什么？

　　活动一：照片找位置。

　　（1）师：张老师看到大家这么认真的视察和思考，我特殊愉快。请小组长上台领取照片，每位小朋友挑选其中的一张照片，思考一下：你拿的这张照片具体的察看地位在哪儿？是在玩具狗的什么面拍摄的？（学生自由答复）

　　师：你拿的照片是哪个面拍摄的，就请用Zui快的速度站到玩具狗的那个面吧！大家听清楚了吗？开端──

　　（2）组内互相检讨，及时改正。对Zui快的小组给予表彰和确定。

　　运动二：跑动找位置

　　师：为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反映快！

　　老师这儿也有很多从不同位置拍摄的小狗照片，我任选其中的一张，请小朋友们根据照片想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。好吗？你们对自己有信念吗？

　　（课件出示画面：比比谁的反映快！分离出示：后面、前面、侧面，）

　　学生快速跑动。

　　师：大声说你们现在站的是玩具狗的什么面？

　　师：你们真是一群仔细又聪慧的孩子。你们个个都是反应Zui快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）

　　6．全面观察

　　师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了玩具狗的一个面。假如能让每个小朋友全面地看到小狗的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！小朋友们，你们有什么好措施能看到玩具狗的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪慧的脑袋想想吧！

　　学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。

　　生1：四人换座位。（让学生演示方式。）你真是个小小观察家！

　　生2：也可以把小狗转一转。

　　教师阐明：（课件展现玩具狗旋转一圈的画面、每个画面稍作定格。）这是在小狗的哪个面拍摄的？学生随着画面的变更一起说。

　　师：你是不是也看见了玩具狗前后左右四个面呢？小朋友们说得太好了！大家发明了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。

　　师：假如是一些较大的物体，小朋友们想一想，那应当怎么办呢？

　　师：是啊！对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才干看得更明白、更全面！也就是说我们应当依据具体情形机动选择观察方式！

　　三、拓展应用 鼓励创新

　　1．猜一猜

　　师：小朋友们观察得非常仔细，大家都知道了怎样往观察物体，而且还能断定出不

　　逐一出示图片，学生应用学具袋的反馈牌进行评判，指名说理由。

　　师：小朋友们，我发明大家的都是眼光非凡的孩子！用掌声对自己刚才杰出的表示表现一下庆祝吧！

　　2．课间活动

　　师：今天大家学得都特别的认真，特殊的带劲。大家也有点累了，就让我们休息一会儿，光学显微镜，放松放松，随着大屏幕一起往我的故乡民勤瞧瞧！好吗？那就让咱们随着大屏幕一同动身吧!小朋友们可以边休息边观赏.

　　课件播放民勤风光图片，画面从不同的角度进行拍摄，学生在音乐和画面中观赏休息。

　　师：你们感到我的故乡美吗？谢谢大家！欢迎大家往张老师的故乡做客！实在啊，在这些照片中的画面也是从不同的地位进行拍摄的，可以说这也是我们数学知识在生涯中的应用！

　　3．做一做

　　师：只要大家做一个生活的有心人，你就会发现在我们身边有很多熟习的物体，比如说：书本、铅笔盒、书桌……都可以作为我们观察的对象。瞧！小明它们也在观察物体呢！（课件出示摞书的图片。）

　　师：看一看，你知道他们分辨看到数学书的哪一面吗？

　　师：请小朋友拿出课本，自己动笔来连连线吧！

　　课件同步出示图片，展现连线的准确答案，集体反馈。

　　师：你们都是这么连的吗？全体连对的小朋友向老师招招手吧！庆祝你们！

　　4．宝盒游戏

　　师：（课件出示哆啦A梦的照片）看到大家今天学习这么认真，表示这么杰出，哆啦A梦也为我们愉快呢！瞧！它还给咱们班的小朋友带来了三个宝盒，我们一起去看看吧！你想先来打开几号宝盒呢？

　　宝盒一：（话外音：三位小朋友预备乘车去游乐园，他们所站的位置都不雷同，在他们的位置上分离看到的是汽车的哪个面呢？）

　　学生自由断定，多让几个学生说说，激励说得完全的学生。

　　宝盒二：（话外音：小朋友们，我的小主人Zui近给我做了一个新屋子，瞧！小主人还给我的新房拍了照片呢！你知道这些照片都是从我的新屋子的哪个面拍摄到的吗？）

　　（话外音：你们真是太棒了！看来大家都是察看物体的小能手！）

　　宝盒三：（话外音：这节课你学到了什么新知识？你对自己的表示满足吗？）

　　学生自由发言，生生评价。

　　四、知识先容 全课小结

　　师：今天张老师和大家合作得非常高兴！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的地位观察到的物体的外形是不同的。实在我们在视察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，须要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕──

　　1． 放大镜

　　师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。

　　2．看远镜

　　师：观察比拟远的物体我们可以依附??瞧！解放军叔叔有时还借助看远镜来观察远处的物体呢！

　　3．显微镜

　　师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。

　　盼望大家课后能够处处留意视察，从不同的角度进行察看和感受，做一个勤于思考的好孩子！

　　板书设计：

　　教学反思：

　　《观察物体》是课标试验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了分辨前后左右的知识基本，本节课的教学重点是让学生在体验中清楚在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能识别从不同的面观察到的物体形状。

　　我从知识、技巧、感情态度等方面断定了本课的教学目的：1．让学生通过观察、比拟，初步领会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面懂得物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状准确地判定观察者的位置。2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，进步解决问题的才能，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3．培育学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。为实现教学目的，高效完成教学义务，我在教学中突出了以下五大特点：

　　1.创设活动情境

　　为符合儿童的年纪特色和心理特点，我通过孩子们爱好的“猜动物”这个运动导进，课中又通过播放一些南昌风光的图片，让学生一边休息，一边观赏……实践表明，学生对创设的情境很感兴致，都能积极自动地参与学习，课堂氛围十分活泼，这样也为新知的学习做好了展垫。

　　2.小组合作学习

　　新教材强调“以人为本”，发展学生的主体性。因此，我采用了4人为一组的合作学习方法，发明性的应用了教材上观察恐龙这一例题，给每个小组筹备一只玩具狗，然后让学生分3个层次进行观察：①本位观察；②换位观察；③全面观察。始终缭绕“让学生自主参与，深入体验”这一主旨，将学生单独学习和小组合作联合起来，加强他们的自主张识，领导学生自动探究，阅历新知摸索的全进程。

　　3. 课间欣赏图片

　　低年级孩子上课时易疲惫，注意力集中时光短，根据这些特色，我部署了一个课间休息，让学生在音乐中一边休息，一边欣赏一组家乡图片。这样设计不仅使得学生的身心得到放松，又紧扣主题，让学生在欣赏中巩固了所学新知。

　　4．拓展利用新知

　　数学是抽象的，生活是现实的，数学起源于生涯，又服务于生涯。本节课我大批发明条件，让学生把数学知识利用于实际生活中。如猜动物、欣赏南昌风光、眼光大比拼等等，既延长了数学知识，也让孩子们深切感受到数学和生活的接洽，悟出了“数学确切就在我的身边”这样的道理。

　　5．优化教学媒体

　　我重视采用多种教学媒体进行优化组合，在选择教具方面，我应用了自制课件的形色声光和动态感知等特色，创设一些活泼有趣的情境，激发学生的学习兴致；在学具选择上，我精心挑选了一只玩具狗作为小组学习的工具，领导学生有层次、有目标地进行观察；还通过学具袋的反馈牌来进行眼光[/face]


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