第一单元 显微镜下的世界
第一课 水滴里的生物
教学目的：
1、初步学会用显微镜进行过细的观察，进一步培育观察才能。
2、认识生物是一类个体渺小、散布普遍、种类繁多的生物。
3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。
教学筹备：水样和显微镜
教学过程：
1、取水样（课前安排，注意安全）观察水样，引出显微镜的观察运动。
观察水（色彩，透明度），还能看到水中有些什么吗？
用显微镜我们会有更多的发明。
2、用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。
认识显微镜的各个部分了解起功效。
用显微镜视察水中的微生物。
3、认识微生物，了解微生物的种类及散布。
通过浏览课文材料，懂得微生物是荷兰生物学家列文虎克发明的。
借助资料，知道学生认识微生物的种类及分布。
思考与讨论：
你观测到了什么？
它是什么样的 ？
它是否在活动？
4、巩固学习
今天你学到了什么？
你对微生物有什么了解了？
第二课 做酸奶
教学目标：
1、 能够通过收集资料与交换，认识细菌和病毒。
2、能够通过做酸奶，证实细菌的存在。
3、知道沾染病的传布道路和预防办法。
教学预备：鲜牛奶、白糖、温度计、保温杯。
教学过程：
1、领导学活泼手做酸奶。
讲授酸奶制作的办法，注意要点：温度，时光，高温消毒三者都要顾及。
2、认识细菌正反两方面的作用，解释牛奶为什么会变成酸奶。
先容细菌和酸奶的有关知识。
启示学生说一些有益细菌和有害细菌。
3、先容病毒及其引起的常见的沾染疾病，看书认识常见病毒。
4、知道预防沾染病的重要办法和方式。
疾病传布的办法有哪些？
通过皮肤传染，通过接触物体传染，通过空气传布，通过动物流传……
讨论预防疾病的方式，如：流感、非典、爱滋病……
5、巩固学习
提问：细菌对国民的生涯有什么影响？
怎样对待细菌的益和弊。
第三课 馒头发霉了
教学目的：
用显微镜观察物体上的霉，用对照实验的方法，探究物体发霉的基础条件。了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食品和物品的方法。
教学准备： 发霉的馒头、显微镜。
教学过程：
1、认识和察看馒头或其他物体上的霉及其形态。
学生用眼往察看馒头上的霉，视察没是什么样子。领导学生回想以前见过的霉。
知道学生用显微镜观察霉的形态。
让学生在视察的基本上话好图，并对色彩进行描写。
2、了解没的功与过
让学生了解人类对霉的应用，然后指出没给人类和动物带来的迫害。
描写抗生素的出生情形。
3、探究适合霉生长的环境条件。
依据生涯中物体发霉的事例，推测物体在什么条件下会发霉。
交代实验的办法，每个小组选择不同的的条件进行对照试验。
4、了解防止事物发霉和物体发霉的措施几根据。
夏天食品Zui轻易发霉，大人们一般怎么做防止事物的发霉。
指点学生认识真空包装防止事物发霉。
指点学生认识太阳晒防止物品发霉。
领导学生认识应用干燥剂方法食品的发霉。
5、巩固学习：
电冰箱能保鲜食品，是什么原因？
物体在什么环境下轻易发霉。
第四课 搭建生命体的“积木”
教学目的：
1、用显微镜观察洋葱表皮构造。
2、 了解细胞是有生命的，生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。
教学预备： 洋葱、显微镜。
教学过程：
1、 引进搭建生命体的话题：搭建生命体的积木是什么？
激发学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮的兴致。
2、应用不同工具组逐次观察，比拟洋葱表皮和人体表皮结构。
领导学生探究学生察看洋葱皮和人体表皮。认识细胞是构成性命体的基础单位，
比拟洋葱皮和人体表皮结构的的异同，它们都是有一块块“积木”构成，但积木的形状、大小不雷同。
3、 认识细胞，知道生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。
（1）介绍细胞的发明。
（2）生命体大多由细胞构成以及细胞是有性命的。
（3）构成生命体的细胞形状、大小不雷同，有不同的功效。
介绍白细胞的功效。
4、巩固：
搭建生命体的“积木”是什么？
构成性命体的基础单位是什么？生物体大多由细胞构成。
第二单元 我们的地球
第一课 地球的形状
教学目标：
1、知道地球的形状和大小。知道人类摸索地球形状阅历了漫长而波折的过程。
2、能够收集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。
教学重点、难点：
1、知道地球的形状和大小。知道人类摸索地球形状阅历了漫长而波折的进程。
2、体验科学探究中应用想象树立假设以及说明的主要性。
教学准备：收集有关人类探究地球的历史资料。
教学进程：
一、介绍人类逐步认识地球形状的科学史，树立科学的地球概念。
提问：“人类是怎样认识地球的外形的呢？”激发 学生的兴致。
1、介绍古代人类认识地球形状的过程 。
2、介绍当人们看到船身逐渐消散在海平面下的事实以后，对地球外形又有了新的认识和料想。可以让同窗们做一做“进港的帆船”的模仿试验。有介绍麦哲伦为了证实地球是球形而进行环球航行的故事。
3、随着科学技巧的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。
二、巩固练习
1、古代、近代、现代人类是怎样探究地球的外形的？
2、你知道哪些地球的有关知识 。
三、安排预习
收集各种不同地球表面形态的图片和资料，性错误介绍。
第二课 地球的表面
教学目标：
1、知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典范的地貌。
2、收集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并交换地貌特色。能够描写故乡地貌的特点。
教学重点、难点：
知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典范的地貌。
体验动手制作的快活，并愿意与错误分享自己的快活。
教学筹备：收集各种不同的地貌特色的图片和材料。
教学过程：
一、学习新课
1、认识多种形态的地貌。
让学生通过图片认识带地球的不同的地貌构成了地球表面的绚丽风光。
2、制造地貌模型。
通过制造，让学生更深刻地了解不同地貌的特色。
3、阐明刻画地貌的手腕在发展。
教材展示了两幅不同科技程度的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅
卫星相片，表面随着科技程度的提高，人类认识地球的方法方法也在不断前进。而且是向着高精度，精致化前进。
4、从整体上往认识地表环境，Zui后展现给学生看的是世界舆图和地形地球仪，
让学生从整体上认识认识地球表面的水陆散布。并领导学生说明“三山六水
一分田”的说法，使学生能够概括性地记住地球地貌的总体状态。
二、巩固练习
你对地球的地貌有了什么样的了解。
第三课 地球的内部
教学目标：
1、知道地球的内部构造。
2、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
教学重点、难点：
知道地球的内部构造。
制作一个地球构造的模型
教学预备：
地球内部结构的有关资料。
教学过程：
一、学习新课
1、 进行猜测黑盒子物体的运动。
拿出三个装着水、沙子、小石子的盒子，请求不打开黑盒子，通过摇摆等方法获得盒子里的信息，推断黑子里装着什么物资。知道科学家通过想地球内部发出地震波，通过检测地震波发射的来测定地球内部的物资状况。
2、 展现火山、温泉、地震的图片，懂得科学家是怎样控制地球内部信息的。
学生浏览课文，了解科学家不但从地球表象推测地球内部构造，还从地震波的偏转现象给地球内部分层，有的甚至还有奇思秒想。
3、知道学生模拟鸡蛋的构造，制作一个地球的内部构造模型，通过模型来给出对地球内部的解释。
学生展现并讲授自己制造的地球结构模型。
二、巩固练习
说说地球内部结构。
第四课 火山和地震
教学目标：
1、知道火山和地震是地球内力的作用。
2、 知道我国事世界上Zui早研讨地震的国度之一。
教学重点、难点
知道火山和地震是地球内力的作用。*
了解火山与地震的形成原因几地震的预防办法。*
教学准备： 收集有关火山和地震的资料。
教学进程：
1、懂得火山。
让学生通过图意推想火山形成的原因。了解为研讨火山而献身的科学家夫妇，让学生感受到为科学献身的精力。
2、认识地震。
让学生讲授地震的成因，观察有关图片，知道地震给人类带来的灾祸。然后，指点学生模拟地震的发生，学会断定地震的强弱和震中地位。
先容张衡和他的地动仪以及现代地震检测仪，指出张衡的地动仪是世界上第一台主动测定地震方位的 仪器。加强学生的民族骄傲感。
和学生探讨地震来临是怎样维护自己的方式。
3、巩固
火山喷发是有什么现象？
地震产生前有什么前兆吗？
地震产生时怎样维护自己？
第五课 地表的变迁
教学目标：
1、知道流水、冰川、风、气温会对地表发生影响。
2、知道人类的有些行动也使得地表发生了变化。
3、能够依据资料推断某些处所在很久以前的地形。能够对一些浮现作出一些勇敢的料想。能够模仿风化对岩石的影响。能够对人类的一些行动作出公道的说明。
教学重点、难点
知道流水、冰川、风、气温会对地表发生影响。人类的的行动使地表产生变更。
能够依据资料推断某些处所在很久以前的地形。*
教学筹备：收集有关火山和地震的材料。
教学过程：
1、出示喜马拉雅山的图片及科学家的考核信息，让学生推测喜马拉雅山很久很久以前的情形。让学生意识到人类人类就是通过这些化石认识地质变更的。
学生浏览资料，了解中国在很早以前科学家对地质的研究。
2、研讨千姿百态的地表的形成。
火山口湖、石林异景、海岸边的礁石等地貌都是在空气、流水、、气温以及地质活动的自然情形下形成的。
3、教学石头怎么会变成小石子和沙子的。
做模仿试验。
让学生观察、认识风化的作用。了解气温对岩石的影响。
教学植物、冰冻对岩石的影响。
4、通过模拟实验和研究，认识侵蚀作用。
5、了解人类生产、生涯对地表变更的影响。
认识人类的运动对地表的影响有公道的，也有不公道的处所。
6、巩固：
通过今天的学习你知道什么能够转变地表？
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